上课时间：2009年10月－11月
 

地点：台湾成功大学台湾文学研究所
 

课时数：共8次
 

课程介绍：
本课程是中国社科院文学研究所贺照田教授于2009年10月－11月在台湾成功大学台文所开设的系列专题讲座。课程以对毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》及其相关文本的研读和再解读为中心，旨在引导学生在中国社会内部，历史－结构地理解毛《在延安文艺座谈会上的讲话》，从而获得一种更富历史同情心和建设性的态度，来面对现代中国的共产革命和社会主义文化。在线课堂为大家提供了9段课程录音，其中6次都来自台湾成功大学的课堂。同时为便于大家把握这门课程所内含的问题意识，贺老师还特意补充了3次在其它场合所做的相关话题的演讲，以期为大家提供一个更加完整的理解框架。
 

授课大纲：
一、小引：本课程的规划、目标与材料（10月6日）
阅读文献：王蒙《我在寻找什么？》¹
　　
二、从中国近现代史的深层社会、政治困境看现代中国共产革命（10月6日）
阅读文献：贺照田《从中国近现代史的深层政治、社会主题看中国现代三次革命的发生与演变》²

三、阶级分析与中国共产革命政治感、现实感的形成（10月13日）
阅读文献：
1、毛泽东《中国农民中各阶级的分析及其对于革命的态度》（1926年）
2、毛泽东《中国社会各阶级的分析》（1926年）
3、毛泽东《国民革命与农民运动》（1926年）
  （附竹内实监修《毛泽东集》的《例言》³）
　　
四、中国共产革命的特殊性与小资产阶级问题（10月20日）
阅读文献：
1、毛泽东《在延安五四运动二十周年纪念大会的演讲》（1939年）
2、毛泽东《<共产党人>发刊词》（1939年）
3、毛泽东《中共中央关于目前形势与党的任务的决定》（1939年）
4、毛泽东《中央关于吸收知识分子的决定》（1939年）
5、毛泽东《中国革命与中国共产党》（1939年）
　　
五、面对结构性历史课题的文学思考——毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》再解读（上）（10月27日）
阅读文献：
1、王瑶《<在延安文艺座谈会上的讲话>在现代文学史上的历史意义》
2、王瑶《抗日战争时期及解放战争时期的文艺理论批评概括》
3、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（1942年讲，1943年发表）
　　
六、面对结构性历史课题的文学思考——毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》再解读（下）（11月3日）
阅读文献：
1、王瑶《<在延安文艺座谈会上的讲话>在现代文学史上的历史意义》
2、王瑶《抗日战争时期及解放战争时期的文艺理论批评概括》
3、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》（1942年讲，1943年发表）

七、毛泽东文学思想的经典化与内在问题——以胡风、王蒙五十年代的自我检讨为中心（11月10日）
阅读文献：
1、胡风《我的自我批判》（1955年）
2、王蒙《组织部新来的青年人》⁴（1956年）
3、王蒙《林震及其他》（1957年）
4、王蒙《给<北京日报>编辑的复信》（1957年）
5、王蒙《关于<组织部新来的青年人>》（1957年）
　　
八、作为后毛泽东时代的新时期——从文革后对毛泽东文学观念的批判、辩护看大陆新时期文学（上）（11月17日）
阅读文献：
1、贺照田《后社会主义的历史与中国当代（1985-2000年）文学批评观的变迁》
2、夏中义《历史无可避讳》（1989年）
3、张炯《毛泽东与新中国文学——评<历史无可避讳>一文》（1989年）
4、王瑶⁵《<在延安文艺座谈会上的讲话>在现代文学史上的历史意义》（1982年）
5、王瑶《抗日战争时期及解放战争时期的文艺理论批评概括》（1990年）
　　
九、 作为后毛泽东时代的新时期——从文革后对毛泽东文学观念的批判、辩护看大陆新时期文学（下）（11月24日）
阅读文献：
1、贺照田《后社会主义的历史与中国当代（1985-2000年）文学批评观的变迁》
2、夏中义《历史无可避讳》（1989年）
3、张炯《毛泽东与新中国文学——评<历史无可避讳>一文》（1989年）
4、王瑶《<在延安文艺座谈会上的讲话>在现代文学史上的历史意义》（1982年）
5、王瑶《抗日战争时期及解放战争时期的文艺理论批评概括》（1990年）


【附】贺照田：《关于“现代中国革命与现代中国文学”课程的说明》

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1 即王蒙1980年7月为1981年1月北京出版社出版的《王蒙小说报告文学选》写的序。
2 此拟近期写出的文章未能完成。作为代替，请同学参考我为联经《思想》杂志第十三辑写的短文《1949年中華人民共和國成立的歷史意涵——從梁漱溟與修正後的梁漱溟視角看》，和我在大陆演讲此题目时所用的演讲提纲。
3 本次课所选用毛泽东文章均选自日本学者竹内实监修的《毛泽东集》第2版（苍苍社出版）。选用这个版本，是因为我们现在易得的大多毛泽东著作版本都是修改过的版本，而竹内实监修的版本则尽量找初版本，并和后来易见的版本作了详细的比对，写了详细的校记。因此，同学们在读这个版本所收文章前请先读他们的《例言》。
4 本小说作者原题《组织部来了个年轻人》，发表时被改题为《组织部新来的青年人》，收入1956年《短篇小说选》时恢复了原题，因此这篇小说有两个题目。
5 把在第四、第五两次课所列的王瑶先生两篇文章再列于此，是因为王瑶先生这两篇写于80年代的文章，是典型的试图以历史对待毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的方式，既超越50、60年代以来形成的通常从意识形态惯性出发的叙述模式，又超越因对毛时代社会主义实践不满而情绪性、非历史地对待毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》的优秀学术成果。在第四、第五次课阅读资料列入它，意在为理解毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》提供历史和时代的背景，而在此处再列入它，则想用来说明，即使是王先生这样一种非常自觉的摆脱时代限制的努力，仍在很多方面是和80年代成问题的思考逻辑深层同构的。这样的讨论有助于我们更深地体会，在我们所讨论的过富起伏的这段历史里，知识、思想、观念、文学和其所处身历史间的复杂关系。　　　

> 在线课堂   （持续更新中…）
     
   第一讲
  1、小引：本课程的规划、目标与材料

         

  2、从中国近现代史的深层社会、政治困境看现代中国共产革命

         

         

   第二讲  阶级分析与中国共产革命政治感、现实感的形成

         

         
 
   第三讲  中国共产革命的特殊性与小资产阶级问题

         

   第四讲  面对结构性历史课题的文学思考——毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》再解读（上）

         

         
    第五讲  面对结构性历史课题的文学思考——毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》再解读（下）
 

    第六讲  毛泽东文学思想的经典化与内在问题——以胡风、王蒙五十年代的自我检讨为中心